有名話說的好：教育孩子不是競技，沒有輸贏，有的是一朵云推動另一朵云的感染。"
英國科學家曾經研究證實：13－15歲孩子，更熱衷于刺激的危險的行為，最容易出現打架、叛逆、學壞、不愿跟父母交流等。
家長一說讓干什么，孩子立馬說“不”，此時的家長就非常生氣，認為孩子不聽話，不乖，跟家長頂嘴。
聽到孩子說“不”時，家長應該高興：孩子長大了，有了自我意識，開始有主見，想去創造屬于自己的世界了。
但是，并不是所有的家長都懂得這個道理，大部分家長不能夠接住孩子成長的信息。如果家長接住了，孩子就會煥發新的生命力；接不住，成長對孩子來說就是一劑毒藥。
心理學上有個名詞叫“依賴共生”，意思是一方由于各種原因，自己不能獨立生存，轉而依賴另一方；而另一方，成全或享受對方的依賴，對對方進行過分地或強制地照顧，從而獲得“被需要”的價值感或掌控感，這樣，兩者就建立了依賴共生關系。
例如：我們會經常說孩子這不好，那不好，長大后咋辦等，而13－15歲的孩子是人格轉折期，他們更渴望得到外界的關注，而不是控制，也再不想當乖孩子了，他們聽到這話后就會反抗，表現出“我是對的，或者說我的事情我作主”的狀態來。此時，孩子的反抗并無惡意，內心依然深愛著父母，他只是在尋找當下的自己，并確定自己應該如何做。
人格上的逆反是孩子在尋求成長的自我平衡。
此時的孩子與父母沖突時，怎么更好地控制自己的情緒和表達，是孩子很難把控的，有時會表現出很強的攻擊性，行為粗暴，把父母氣的不知所措，不顧及父母的感受，我們經常把這時候的孩子說成是“叛逆期”。
所謂的反抗，不是不愛，只是想用尊重自己的方式長大。
紀伯倫在《先知》中寫道：孩子其實并不是你們的孩子，他們是生命對自身渴求的兒女，他們借你們而生，卻并非從你們而來。
家長是孩子的引路人，不是孩子的掌控者，現在也不是孩子被打著長大的時代了，但并不是所有的父母懂這句話。有很多孩子由于父母處理方式不當，最后出現厭學、離家出走、自殘、傷害別人等。
13－15歲的孩子三觀還沒有真正形成，對事情的判決還欠妥，家長用生冷的語氣將自己的意愿強加給孩子，他們有時會不理解。
2020年9月17日，武漢市江夏區一中初中部九年級一男生，只因與另兩名男生打撲克，老師叫三名男生的家長來校配合管教，這位男生的母親生氣暴力管教，在走廊扇了幾個耳光，孩子等母親走后，靜默2分鐘，從走廊跳樓身亡，看來孩子對家長有多么的絕望。
花季少年隕落，多么令人痛心，扼腕嘆息啊。家長怎么處理和孩子的矛盾，怎么對待孩子犯的錯是有多么重要。
以暴制暴，是悲劇的開始。
如果能跟孩子好好溝通一下，尊重孩子，注重場合，給孩子一個解釋的機會，悲劇不會發生。榮格曾經說過：健康的人，不會折磨他人。家長的態度是孩子命運的風向標。
父母應該做到的：
1、 注意對孩子的底線，讓孩子知道行為的界限
13－15歲的年齡，正是年少輕狂的時候，父母要引導孩子，讓他知道什么該做，什么不該做，才能更好地知道什么能做，不知道規矩和底線的孩子是不會長大的。有了底線就有了范圍，紅線以內，孩子可以盡情探索、實踐，紅線以外不可逾越。
2、 接納孩子的當下，給予愛和關注
作家周國平說過：“愛孩子是一種本能，尊重孩子則是一種教養?！?/p>
孩子是父母的一面鏡子，你怎么對他，他就怎么對你。孩子有異樣，說明榜樣出現問題了。做孩子的觀察者，及時反思自己，方能幫助孩子。接納孩子的現狀，才能陪孩子共同面對生活的風風雨雨。
3、 做自己，給孩子精神解綁
中國社科院教育研究所的一項統計表明：我國陪讀孩子的比例越來越高。家長對孩子事無巨細，犧牲了自我成長，把精力全部投注孩子身上，讓孩子背負著巨大的精神壓力負重前行。而孩子要的，不是父母的眼睛，是來自父母的能量。父母有光芒，孩子有力量。你希望孩子成為什么樣的人，自己就去做什么樣的人，做好自己助推孩子成長。
作家柳青說過：人生的道路雖然漫長，但關鍵的常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。13－15歲的孩子正是人生的一個分水嶺，成長的黃金期，也是孩子普遍比較迷茫的階段，我們要給孩子足夠的尊重、成長的陪伴、智慧的指引，讓孩子愛的環境下慢慢健康長大。
